臺北市立景美女子高級中學 圖書館
椰林書語電子報 109 5 月號 03
發刊詞/目次

發刊詞                 葉名森老師

    書中自有黃金屋。文字是人類史上偉大的文明,透過文字,我們從中找到了寶藏,也開啟了知識的大門。

    「讀書譬如飲食,從容咀嚼,其味必長;大咀大嚼,終不知味也。」正如朱熹所言,閱讀,就是得細細品嚐、細細品味。古今中外有許多人都強調閱讀的重要性,培養我們思考、觀賞世界的能力。

 

 閱讀就像是交朋友,通過書本好似遇到知心好友,如同伯牙遇到子期、管仲遇到鮑叔牙。

    我喜歡看書的時候泡一杯茶,悠遊其中,穿越不同的空間與時間,擁抱全世界。

    書中自有黃金屋。從書中得到的財富,是內涵,是氣質。

(葉名森老師是景美女中教師會理事主席)


本月專題:那一年,五四  
書鄉快訊 
  • 話說「中文圖書分類法」
  • 圖書館藏及借閱分類統計
  • 第2學期班級圖書館初評結果
  • 圖書館的後陽台
閱讀小絮 
  • 本校58週年校慶書展
  • 守護天使
  • 母親書

優秀啊!小黃衫--

  閱讀心得寫作比賽得獎作品

  • 想念年少
  • 我的選擇,在一起
網路資源
  • 小牛頓科學影音館
  • 科學人雜誌知識庫
  • 臺北酷課雲
閱讀樂事:景女借閱王  
我在臺灣的學校生活 
  • Wolfe Witje Wuestenbergs (單璐)
  • Visiting the old town Taipei

恭喜!楊云亞同學 榮獲第一名

 二誠  楊云亞同學  參加

 2019-20年度RYE微電影創作比賽 

 榮獲第一名。

 


  本電子報主要的目的,是想為景美女中的同學們開始一個門洞,讓大家探見圖書館裡的點點滴滴,也讓閱讀的世界變得更加溫暖,讓愛書的你,享受更美好的書香人生。我們預計每個月發行一期,歡迎老師及同學們的參與,更歡迎家長及支持我們的朋友訂閱,給我們意見及鼓勵。

--訂閱電子報--

  因為網站系統的關係,大家收到的電子報只有一個連結,點選後才能看到內容。也因為系統版式的原因,如果用較大的載具(PC、筆電、平板等)或把手機放橫來觀閱,效果會更好。

本月專題:那一年,五四/小荷

說到五四,你第一個想到的是什麼呢?

  想必是五四運動吧!那五四運動到底在做什麼呢?背景又是如何呢?

  五四運動是發生在1919年5月4日中華民國北洋政府時期,由於中國在一戰結束的巴黎和會上,遭受不平等待遇,引發當時的北京青年學生為主的一場學生及社會愛國運動。而其背景則源自晚清末年以來,西方民主科學的思潮隨著列強侵入中國,亦如百花齊放般出現在大家的面前,加上《新青年》等新刊物誕生、白話文運動的推展,自由和反抗傳統的思想進入民眾心中,釀成一波的新文化運動。新文化運動提倡德先生(民主)和賽先生(科學),從思想、政治、文化激發國人救國熱情,奠定日後五四運動的思想基礎。

  在清末的改革中學習了日本和西方學制,民國初期高等教育得到了提升。尤其是當時北京大學校長蔡元培先生,引進開放的校風,邀請許多當時知名的專家學者作為教授,也培養學生們能獨立自主,大方開放,成為五四運動的重要動力。

  不是身處當下的我們必定沒辦法深刻了解和體會當時人民的感受,這時候就需要書籍來輔助啦!

  一起來看看有哪些作品呢?

劍橋中國文學史(卷下):1375年之後

劍橋中國文學史(下)

作者: 孫康宜(Kang-i Sun Chang)呂立亭(Tina Lu)李惠儀(Wai-yee Li) 

#此書以1933年為分界分成兩本,跟五四相關的討論及記載在下冊喔!

  由美國耶魯大學孫康宜教授、哈佛大學宇文所安教授主編,田曉菲、伊維德、艾朗諾、王德威、奚密、賀麥曉、石靜遠等知名英美漢學家執筆撰寫的《劍橋中國文學史》,以1375年為界分為上、下兩卷,以斷代而非文體的結構方式,介紹從殷商晚期的甲骨文、青銅器銘文,到當代的中國文學這三千多年的發展歷程,和中國文化中關於寫作的故事。上下各卷各章因作者各異其趣的學術與表達風格,呈現不同的敘述面貌。

  《劍橋中國文學史》力圖實踐一種新的文學史觀,即文學文化史:相對於傳統的文學社會學分析,更重視物質文化發展──如手抄本文化、印刷文化、雜誌與報紙副刊等──對文學的影響;相對於對作家個體的強烈關注,更注重文學史的有機整體性,及對一些傾向和潮流的梳理;相對於以朝代斷代、將文學史與政治史重合,則更強調文學、文化的歷史自主性;相對於傳統文學史致力於將作者和作品定型和定性,則更注重文本的不確定性……因而作者問題,文學的接受史,印刷文化,選集的編纂,文本的製作、流傳與改寫等等,在本書中獲得更多關注。

近代中國的出路

近代中國的出路

作者: 黃仁宇

  從鴉片戰爭以來,歷經自強運動、甲什中日戰爭、康梁百百維新、民國肇建、五四運動、軍閥混戰、北伐、抗日與國共分治,在這一連串長久遠大的過程中,舊體制已經瓦解,新體制還未建立,過去的農業體制往往成為改革的障礙,所以需要全部加以改造,因此作者提出一個「立」字底下的一長橫,代表社會低層結構,立字上端的一點和一橫,代表創建的國家與社會的高層結構,眼前的工作即加入當中的兩點,此即執行商業往來時,在法律面前釐定個人的權利與義務。  

  作者強調認識這個大改變的過程,應該注重歷史何以如是的展開,以歷史替代意識形態,才能使我們領悟到將來之去向,我們先要瞭解舊社會的沿革,及它不能適用於新時代的原因;才能確切看清當前的道路。本書是作者歷次精彩演講精華的結集。 

1919:中國、印度、埃及和韓國,威爾遜主義及民族自決的起點

中國、印度、埃及、韓國,威爾遜主義及民族自決的起點

作者: 埃雷遜.馬內拉

  直到今天。
  不想要達爾文的殘酷競爭,就接受威爾遜世界的理想平等。
  加泰隆尼亞、庫德族人、台灣、蘇格蘭、北愛爾蘭、威尼斯(意大利北部聯盟)獨立運動,近期這些遍布全球的獨立運動風起雲湧,在國際關係領域,它們共同的理論根基是什麼?歷史起點又在哪裡?

  答案是1919年——國際關係領域中無法迴避的「威爾遜時刻」。美國總統威爾遜提出14點和平原則,主張殖民地有權追求獨立、自由和權利,而從帝國手中解放出來。

  本書講述了四個新崛起的國家對「威爾遜時刻」的回應。印度、埃及、中國、韓國,這四個國家的精英,以新興的民族認同的概念去推動自己的主張,尋求自決。一九一九年春,幾乎在這四個社會中同時爆發了反帝抗爭:中國是五四運動,印度是甘地的非暴力抵抗運動,埃及是一九一九年革命,韓國是三一運動。

  以往中國近代史對五四運動的解釋,只是簡單提及它由巴黎和會的失敗所引發,迅速把矛頭指向反帝。卻很少討論它的意識形態來源(恰恰也是帝國主義),更不大提及它是全球大潮在遠東礁岸的餘浪,內部讀者幾乎不知道五四運動有如此廣深遠泛的國際脈絡。讓我們一起進入書中的世界一探究竟吧!

--回目次--

書鄉快訊/守書人

一、話說「中文圖書分類法」

  當你走進圖書館,面對數以萬計的圖書,有沒有一種書海茫茫,雖只取一瓢,卻無以入手的感覺?只是,當你認真的走著走著,你會發現,裡面暗藏著一套"明"規則,彷彿一把龥匙,掌握了它,你就可以悠遊於如叢林般的書架之間。是的,那就是圖書分類法。

  圖書分類源自於人類對知識的分類,再依據圖書資料的特殊性質,如:年代、地區及用途等因素,付與不同的類目代碼,組成一份完整的系統表格。是自古以來人們對圖書資料整理的重要法則,更是串聯維繫人類文明的重要工具。例如:孔子的六經,可說是我國最早的圖書分類法。到了漢朝,劉向劉歆父子根據當時國家藏書的現況,編成了第一部綜合性的分類目錄《七略》,按照其內容性質區分,包括輯略、六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術數略、方技略,為六分法(輯略是六略分類的說明,不是類目)。此後南朝齊王儉編的《七誌》、梁阮孝緒編的《七錄》都沿用《七略》並略加改進。至三國時,鄭默編《中經》及荀勖據《中經》改編為《中經新簿》,始將分類體系改為“甲、乙、丙、丁”四部的四分法。晉代李充又把五經作為甲部,史記作為乙部,諸子作為丙部,詩賦作為丁部,奠定了四部分類體系的基礎。唐初魏徵編纂《隋書‧經籍誌》時,把甲、乙、丙、丁四部定名為經、史、子、集,此後中國歷代藏書樓在編制目錄或排列圖書時大多都沿用此法。清乾隆編《四庫全書》時,更加完善了四部分類法的體系。(王梅玲, 2011) 

  19世紀末至20世紀初,由於新的科學文獻大量產生,中國傳統的“四部分類法”已不能適應類分文獻的需要,於是出現了一批過渡性的文獻分類法。1917年沈祖榮、胡慶生合編的《仿杜威書目十類法》,1922年杜定友發表《世界圖書分類法》並在1935年改名為《杜氏圖書分類法》;1928年王雲五編《中外圖書統一分類法》。(王梅玲, 2011) 

  而我們目前所使用的《中文圖書分類法》,則是沿用自1929年劉國鈞編《中國圖書分類法》。南京金陵大學圖書館館長劉國鈞以「杜威分類法」為基礎,1927年便擴增有關中國圖書的類目,以適合中國的需要編制中國圖書分類法。(王梅玲, 2011) 

  至1964年,賴永祥先生於臺大圖書館學系任教時,為了教學需要,增修了劉國鈞的《中國圖書分類法》作為教材,這份教材後來又被師大、淡江、世新、輔大等各校圖書館學系及各種圖書分類教學研習所運用(賴永祥, 2007),也就在此不斷的增修、推廣及應用之後,賴永祥的《中國圖書分類法》成為臺灣各級圖書館,使用最為廣泛的分類法則。該法至2001年出版了第八版之後,賴永祥先生與國家圖書館簽約授權,同意把《中國圖書分類法》自2001年9月21日起,交由國家圖書館後續編訂及維護。而為符合知識發展、世界潮流及國情需要,2007年國家圖書館邀集各方專家學者,完成新版修訂,並更名為《中文圖書分類法》。至此,《中文圖書分類法》成為臺灣各級圖書館分類的主要方法,甚至當我們到書店買書時,在每本書上都會印有標準的中文圖書分類號。

  要讓大家認識我們的圖書分類法的沿革,是希望同學們在使用圖書館時,知道分類號不只是一個硬生生的號碼,它也是承載著人類知識發展及我國歷史文化的重要載具。它不單只可以協助圖書館將浩繁的卷牘,依類整理,並結合著作號、部冊號等輔助號碼,組成索書號,成為圖書排架的依據,讓每本書在圖書館裡都有一個「門牌號碼」,我們只要利用圖書館的書目查詢系統,找到這個號碼,就能快速地找到我們所需要的圖書。同時,當你在圖書館裡,行走在行列之間,只要稍為「左顧右盼」,就能藉著圖書分類系統所建構的知識脈略,輕易地悠遊於書海之中,而分類號的神妙之處亦儘顯於此。

資料來源:


二、圖書館藏及借閱分類統計

  想知道我們的圖書館那一類的書最多嗎?右圖為至109年5月為止,圖書館館藏分類的統計圖。本館目前館藏的總冊數約為70,964冊(含圖書、視聽媒體、電子書等,不含期刊),由右圖中得知,本校圖書館館藏以語文類為大宗,共25,808冊,佔36.4%。其次分別為史地類(合計)、美術類、社會科學類,分別約佔11-12%;自然科學、總類及應用科學類則分別約佔 7%-8%,哲學類則佔5.3%,宗教類則佔1.3%。

  至於同學們都喜歡借那一類圖書呢? 其實,圖書館每個月都會做圖書借閱的分類統計,以作為圖書採購及活動辦理的參考,右圖是本學年度 (108學年度) 自開學以來,至109年5的圖書借閱冊次統計。

  由右圖得知,同學們借書絕大多數都是以語文類(文學類)為主,共5,075冊,佔49.6%,可見同學們的閱讀,都是偏愛語言文學類圖書。至於美術類、哲學類、社會科學類、自然科學類、應用科學類、史地類等圖書,借約冊數分別約為700至900冊,約佔7% 至9%。若以非文學類而言,亦頗稱"均衡"。而參考本校圖書館館藏分類統計圖(上圖),而這樣的比例,與我們的館藏分配情況其實也很相近。

  同學們其實也可以藉由圖書館的館藏服務平台Webpac,查詢自己或是班級的借閱情況,瞭解彼此的閱讀情形。

 



三、本年度第2學期班級圖書館初評結果:

本學期第二次評鑑日期為109.06.15-109.06.18,

請各班圖書股長妥善準備!


四、圖書館的後陽台

艷陽午後,一陣慵懶,想逃離重重書卷案牘,尋覓一處無夢的夢鄉?只要妳勇敢地推開那一扇是圓非圓的大門,便能踏進一片開闊,陽光燦燦,人亦渺渺,雖不及伊甸,但總算是幾分桃源。在這裡,除了獨處沉思,也可以跟三五好友,圍繞在城市背後的荒蕪,回首智慧的穹蒼,談一談今日的歡愉,明天的期盼,人生的美好,儘在此時。

只是,夕照紅殘,在離開時,除了腦海中的繆思,可別留下任何殘渣敗絮,垃圾廢物,因為,這裡的空靈潔淨,只靠每一位黃衫自覺相守。


--回目次--

閱讀小絮/圖文. 彩虹 / 館長推薦

本校58週年校慶書展

日期:109年06月02日至109年06月08日

海報設計:二信 賴玟綺、二勇 詹詠甯

 

守護天使          彩虹  圖.文


母親書             館長  推薦

五月,是母親的月份,介紹幾本有關母親的故事,感謝天下的媽媽們,

並與未來也會成為母親的同學們分享。母親,是所有愛的歸宿。


 

 

我的母親手記

作 者:井上靖

譯    者:吳繼文

出 版:無限 (2013)

索書號:861.57 / 8553

  關於記憶、關於愛,凝視的豈止是您,更是生命本身。幼年因為戰亂與父母疏離的長子,在父親逝世後,接手照料年邁的母親,無奈母親已逐漸一步一步失智的境地。

  「老衰」宛如一枚橡皮擦般,母親拿著它,將自己一路走來漫長人生的軌跡,由近而遠逐漸往回抹除,先是七十多歲,然後是六十多歲、五十多歲……。長期為伴的丈夫不在了,兒子、女兒也從意識中消失。弟妹、親戚、朋友、熟人全都一一離去。也許不是離去,而是被她拋棄了。

  作者井上靖以長達十年的時間,紀錄了母親80-89歲的失智生活,冷靜、細膩的觀察,試圖為母親編綴漸漸斑駁的記憶,也是一位兒子重拾對母親的愛,更是一代文豪對「生」之命題的關照。

  因為,就算一切都將消失殆盡,但全部的愛,也要獻給記憶中的你!

母親的模特兒

作 者:丹妮. 夏彼洛 (Shapiro, hapiro, Dani)

譯 者:羅珮芳

出 版:麥田 (2009)

索書號:874.57 / 8557

  在母親的照相機下,小時候的克蕾拉成了高掛在美術館的黑白裸影。她赤裸著,嘴裡含著玩具蜥蜴,一腳跨在浴缸邊緣。在那宜人的夏日氣息裡,她如此想討好母親,願意做任何她要求的一切。只是,媽媽,這是母親對女兒至深的愛,抑或藝術的獻祭?母親的傑作換來的,卻是她傷痕累累的童年。

  當年,她的母親茹絲拍攝的「克蕾拉」系列作震撼各界,一舉成名,引來萬千注目。隨母親盛名而來的,卻是瀕臨破碎的家庭。克蕾拉看著自己成為八卦小報焦點,受盡同儕嘲笑,顛簸走過青春期,繼而逃家多年,隱姓埋名,也千辛萬苦建立了自己的家庭,縱然夜深總是噩夢連連。傷痛深埋的十四年後,一通電話稍來母親臨終的消息。她的心憤怒不平,卻也糾結著對至親的不捨,克蕾拉如何面對?將做出怎樣的抉擇?

 

 

 

  故事靈感源於美國著名攝影家Sally Mann的一系列照片,本書作者丹妮.夏彼洛以才華洋溢的說故事能力,帶著樂觀、富同理心的眼光來處理母女關係的尖銳議題,讓親子羈絆裡的黑白是非一一顯影:愛有多深,恨就有多深,交雜其中的痛楚雖難以究責,也難以釋懷。然而一旦我們終於正視,彷彿也感同身受,和克蕾拉一同來到與過往和解的大門前,一路走來曾有的孤寂與眼淚都獲得撫慰。

 

  這是一封寫給母親的道歉信,也是寫給母親的致謝函。她來到母親居住的屋,沒有母親的房子她想像母親最後倒下時是何等光景?她打開抽屜,獨居的親情緊緊收藏她早已經忘記的物件。她搓洗從醫院帶回母親的衣物,眼淚決堤開啟告別的漫漫長夜。

捨不得不見妳:

女兒與母親, 世上最長的分手距離

作 者:鍾文音

出 版:大田(2017)

索書號:855 / 8663

  她走過母親走過的路,前往母親登過的山,她的書桌就在病房,書寫與疼痛,病愛一體,女兒與母親,世上最長的分手距離。一年半的時間,她往返於病院、母親所在的場所,在奔赴病塌喘息之間,在流了淚水又擦乾之間,在欣喜歡樂與憂傷沉默之間……隱隱感覺命運殘酷的雙眼銳利,面臨摯愛不知何時將至的死亡,深陷現實囹圄的寫作者如何拾起書寫的筆墨,在苦痛裡開出花朵?

 小說家的細膩心思用文字一層一層追索與尋找內在對於母親的和解答案,另一方面親自碰撞台灣對老者的照顧與看護,反映當下社會對於長照的普遍匱乏,生如何生,死如何死,尊嚴與愛嬌,在創作者的心中拔河拉扯。

媽媽其實是皇后的毒蘋果?

作 者:新井一二三

出 版:大田(2018)

索書號:861.678 / 8452

  母親,是安全感的堡壘?還是傷人的武器?母語,是被剝奪的痛楚?還是受折磨的難堪?小時候母親說的話是鐵律,不可違逆和辯駁,但卻不明白為什麼那麼說?妳是小騙子,討厭的小聰明,將來嫁不出去。發生一場致命的意外,母親遲遲未到醫院,等來了卻抱著一個大洋娃娃,多年後,母親說,太早到會看到血腥場面,怕死了……

  被母親貼上的標籤,在艱苦的青春期,在家在學校,孤立徬徨。被母語支配的單一世界,像井底之蛙,成為束縛的深淵。作者要面對陰影,找出自我認同的標竿。她用英語訴說,諮商童年的漠視,情緒勒索;她用中文書寫,被母親標籤化的驚恐與心理扭曲,這趟精神療程,海外漂泊走了十二年。

 

 

 

  原本逃離的母語,有一天因為遇見另一半成為唯一傾訴的語言,傷痕得以醫治了;原本愛憎的母親,在自己成了母親之後,終於告別綑綁的心理牢獄,找到美、愛、自由連在一起的地方。


(資料來源:誠品網路書店網站、博客來網路書店網站)

--回目次--

優秀啊!小黃衫/閱讀心得寫作比賽得獎作品

想念年少                                    三年讓班  徐嘉萱

第1090315梯次全國高級中等學校閱讀心得寫作比賽    特優

書名:你的少年念想

作者:不朽

出版:悅知文化(2019)

(圖片來源:誠品網路書店)

  這本書分為兩大部分,少年念想與想念年少,其中最令我有感的是少年念想中的「歷經千百的花開花落」。故事的第一句話寫道:「我們的生命,即使風雨交加,也未曾停止生長。」那些風雨交加,在故事裡所指的是人生裡中大大小小的挫折、所遇到的種種困難和打擊,也就是有了這些磨練,因而使我們可以更加的進步,成為更好的人。

  每個人都有自己年少輕狂的時候,無論是年輕時的無畏,又或是意氣用事,,長大後才發現自己是多麼的懵懂,多麼的天真,也許現在的我還稱不上一名真正的「成年人」,但每當我想起我小學或國中所做過的那些事時,還是會不經意的嘴角上揚,甚至忍不住和我的好朋友分享我的事蹟。

  書中還提到了主角遇到挫折時的辦法,他選擇去旅行,而當他被問到去旅行有什麼意義嗎?他說的一句話深深的感動到了我,「什麼都需要意義嗎。只要你喜歡,就是一切的意義。」他說的話不斷地讓我反思,其實不一定所有事情都有其意義吧。某一天突然想回到故鄉吃上小時候最愛的美食;下課回家不走平常走的路,而多繞一圈,沿著剛開滿花樹的街道漫步;突然想唱歌便在房間大聲高歌一曲;又或是買一件自己完全不需要的物品,畢竟生命不是命題寫作,不需要必問必答,何況自己的命運掌握在自己的手裡,只要不是做傷天害理的事情,又有何不可?

  『我們總在討論著未來,耽誤著現在,遺忘著過去。』這是其中一篇故事的一小總結,我好像也是這樣的人,總是想著未來我要成為什麼樣的一個人,亦或著是未來我想要做什麼—當一名傑出設計師,努力賺很多錢,去實現小時後環遊世界的夢想。但我卻始終沈浸在自己的幻想當中,眼前的那些事情都還沒去完成,同時不斷在逃避過去的那些過錯,選擇當一隻鴕鳥,頭埋在地底而不去面對。

  但書中的一句話卻點醒了我,「我們都自以為能掌握時間的刻度,就像我們自以為能緊抓住逝去的東西,然而,未來比我們想像的更快、更急、更令人措手不及」時間從來不會等人,我們能做的只有把握當下,充分的為未來做準備,儘管未來總是讓人難以捉摸,但未雨綢繆,為了未來我們必須做好百分之百的準備,而不是認為未來既然難以預測所以選擇逃避。  

  這個故事的最後,作者引用了尼采說的一句話「其實人和樹是一樣的,它越嚮往高處溫暖而光明的陽光,它的根就越要伸向黑暗而潮濕的土地。」所以那些風雨交加,是我們勇氣的來源、那些挫折困難,是我們往高處生長的養分,想要長得越高大越粗壯,那挫折和失敗就是必經得道路。我們的人生的道路不會一帆風順,必定會遇到很多很多的困難,我們所該做的,便是將那些人生道路上的絆腳石,化作為道路的墊腳石,一步步地去征服它們,不使它們成為我們人生道路上的阻礙。

  這本書由許多故事編排在一起,主題大多圍繞在「青春」裡,有兩小無猜愛情故事和人生成長的勵志故事,篇幅不長,每篇讀起來卻津津有味,很值得我思考,總有好幾個結論或觀點甚至是文句與我的生活或經歷環環相扣。與其說這是本短文故事,不如說它是本解答之書,當我沈浸在書中文字時,感受的不只是文字的溫度,還不時得到一些我所面臨到的事情的解答。書的最後一篇為「我的成長痛」,每個人都有不同的煩惱,升學壓力、大學的迷茫、出社會後的不適應,同樣也有不同的努力和不同的好,為了去成為自己想要的樣子,重擔和煩惱使每一個人成為與眾不同的人。這一整篇故事越看越沈重,大概是因為我也處於正在長大的階段,幸好故事有結尾:所有一切都會用一種獨特的方式歸來,我們只管前行,不走回路。不管我現在面對什麼樣的難題,他終究會被解開,會成為過去,而我只需要不斷的往前行,成為更好的自己。 


我的選擇,在一起                                 三年讓班  林靚潔

第1090315梯次全國高級中等學校閱讀心得寫作比賽    特優

 書名:在一起,更好  

作者:賽門. 西奈克(Simon Sinek)

譯者:吳家恆

出版:遠流 (2017)

  如何當一個優秀的領導者一直是我學習的目標之一,會接觸這本書,是在偶然之下看到YouTube 的演講,看了作者的演講讓我對這本書產生了濃厚的興趣。此書一開始描述了一座遊樂場,這座遊樂場是黑白的,大部分的人都過著因緣湊巧的生活,裡面有冷眼旁觀的人、有伸出援手的人,有「管理」大家的人,當然也有被迫被「管理」的人也就是書中的其中一位主角,而書中的另外兩位主角則是想要突破規則的人。當你發現身邊的人被整個體制或社會壓制時,你應該要怎麼帶領你的朋友走向嶄新的道路呢?這就是整本書的開始。

  此書有三位主角,分別代表我們在職場的不同階段,第一位是怯懦茫然被遊樂場管理者欺負的人,第二位是隨時望這遠方,嚮往突破這座遊樂場圍牆的人,第三位是真正的領導人,帶領著這個小團隊到達真正的嚮往之地。

  隨著這趟探尋之旅開始,這三人一起翻越了高大難以跨越的圍牆,他們身上的顏色不再是黑白而是帶了鮮活的紅,但是剛離開圍牆的他們並不知道該前往何處,而不遠處一位穿著紅衣的女人溫柔的回答了他們的問題並為他們指了一條前途未卜的路。

  我認為書中的紅衣女人代表了現實,現實不會會告訴你真正的目的地,但會為你指一條路,儘管那條路途多舛亦或未知。書中是這麼寫道「當我們把自己什麼地方不懂大聲說出來,別人幫助我們的機會也就增加了。」這句話無疑是敲響了我心中的警鐘,論語中「知之為知之,不知為不知,是知也。」也是這個道理,我從來都不認為自己能夠通曉世界上的所有事,在該問的時候問,不懂的時候說不懂才是最好的解決方式,與其裝懂,不如學習。

  這三人前往了女人指的路,他們在路上穿越了繁複的森林,遇到了可怕巨大的野獸,三人那時還不懂得團隊合作,跌跌撞撞艱難的逃出了幽深的森林,但三人之間的信任和感情因著心裡不安,不再像當初一起逃出圍牆那樣牢固了。但困境總是使人團結的最快方法,不管是渡過奔騰的大河還是冒險,一次次的生命危機讓三人學會了團結合作,一個人總是勢單力薄的,「你一個人做不來的。別假裝你可以,在一起,更好。」或許領導的另一種方式是團結,一起出力,力量定是可觀的。

  「如果我們面臨的挑戰沒把我們嚇到,那麼它可能也沒這麼重要。」這句是在逃出森林時作者寫的,恐懼其實有一部分是人自己想像的,一路上遇到的挑戰如果能夠克服,那其實那些困難只會成為過程中的一部分,或者在度過後,自己心中也會覺得那小小的崁不足為懼。

  這三人歷經了困難終於到達了他們的嚮往之地,哪裡是一座新的遊樂場,整座遊樂場都是熱情的紅色,每個人都是自願的快樂的,在各種位置朝著他們三人揮手,那是快樂安全夢想之地,但還在圍牆裡的人呢?在我的觀點,那是身為領導人的責任,因為他們會心甘情願的追隨你,那麼你就得承擔起相應的責任,但承擔的不是一個人,應該是整個團隊。

  「我們最大的考驗可能不是來自我們走向成功的路徑。我們最大的考驗在於,當我們成功之後,我們要拿它怎麼辦。」很多人在到達目的地之後會變的茫然,開始迷茫並且受到周遭環境的誘惑,從而忘記初心,就如同考完學測的我,有點無措不知從何前進,但我總告訴我自己旅程還未結束,這只是其中的的一個小驛站罷了,回頭想了想幾年前的我,初心便又漸漸清晰起來了。這本書教會了我,要撥開被蒙蔽的心,看著那走過的路,讓心回到最初的原點,就如同那奇蹟般的三人小隊,回到了最一開始被「管理」著的遊樂場。

  在回到原點的途中,當初洶湧的大河已經變成了潺潺溪水,巨大的野獸變成了可愛的小狗,溫柔的紅衣女人仍在當初的地方微笑迎著他們回來,而當初難以跨越的圍牆則變成了最普通的鐵欄杆,回到了最初黑白的遊樂場。我當然不覺得當初的是幻象,我想大抵是因為回來的心改變了,有了團隊也就不一樣了,三人把那夢想之地的模樣告訴了眾人,似乎隨著眼界和探索的範圍不斷加大,當初兇猛威嚴的遊樂場管理者也變得不再令人畏懼,「老闆有頭銜。但領導者得眾望。」古有「得民心者得天下。」今有「民心所向」、「眾望所歸」,治國尚且如此,又何況領導呢?

  最後那當初黑白的遊樂場鮮活了起來,管理者也褪下了那象徵權利的王冠,所有人自由平等而快樂,我想那才是真正的嚮往之地。這本書教會了我許多道理,其中最令我印象深刻的一句話是「要快的話,自己一個人去。要走遠的話,就一起去」,如果要我選擇,那麼我的選擇是「在一起,更好」。

--回目次--

網路資源/吳主任

一、科學人雜誌知識庫

  100多年來,Scientific American(科學人)雜誌是全球科學家智慧心靈與睿智卓見的分享之地,同時,也是最常被媒體與研究報告所引用的雜誌。內容含括生物科技、資訊科學、物理學、心理學、哲學、考古、化學等領域。至2002年,中文版的科學人雜誌誕生,集合台灣科技產、官、學、研界菁英與專業編譯人員,引進最科技文章,迅速成為國內最重要的科學雜誌之一;在2003年,更進一步將雜誌數位化,完成線上資料庫,除了回溯過去出版的所有內容,同時,亦每月更新前一個月的雜誌,成為你所看到的「科學人雜誌知識庫」。

  進入資料庫,讀者可以逐一瀏覽歷來雜誌的內容,而且,也可以利用「標題」、「作/譯者」、「全文」三大檢索功能,查詢到所要找的資料,再利用「目錄」、「知識分類」、「作/譯者清單」三種方式,進行瀏覽,讓你輕鬆掌握科學世界的智慧之鑰。對於科學閱讀有興趣,或者需要完成科展、小論文報告的同學,這是一個內容非容豐富且輕鬆使用的資料庫。告訴你一個小秘訣,對於一些翻譯的文章,系統還貼心的提供了中英對照的模式,因此,閱讀科學人資料庫,不單只可以增加你科學的知識,更能幫助你,提升英語閱讀的能力。


二、小牛頓科學影音館

  小牛頓是台灣具有代表性的科學出版社,從傳統圖文到最新的影片互動內容。其中包括天文、物理、化學、動物、植物及地球科學等。本影音館則是收錄超過250個主題,例如:果汁的滋味、變化多端的蠟燭、鉛筆裡頭沒有鉛?、食蟲植物、飛機的原理等等。每個主題有一個短片,讓你知道一個科學的原理,總計1300分鐘的影片。

  雖然使用對象是以國小學生為主,但因為主題都很有趣,而每個影片也是只有短短的幾分鐘,所以,很適合來高中生的你隨時輕輕鬆鬆地閱聽,也就透過影片,達到自學的目的。除了逐一瀏覽,系統也提供了查詢功能,輸入關鍵字之後,便能找你感興趣的主題。所以, 不妨現在就拿起手機,進入影音館,享受有趣的科學世界。


三、臺北酷課雲

  臺北酷課雲,是臺北市政府教育局所設立經營,「以學生學習為中心」的教育雲,酷課雲的核心理念是「以學生學習為中心」,提供臺北市的學生、教師及家長各項學習服務。只要你是在臺北市就讀或任教的學生及老師,都可以申請一個酷課雲的帳號。(同學們,還記得罷?)登入後,就可以免費利用裡面提供的各項教學及學習資源,包括酷課網路學校、酷課學習管理平台、酷課學習、酷課閱讀、酷課APP及酷課校園等,同時,同一個帳號,還可以串接臺北市教育局的「線上資料庫」、「校務行政系統」、市立圖書館公共圖書館圖書資源共享服務平台等。是一個結合教學/學習的內容、工具、管理及資源的綜合性教育平台。

  就學習而言,同學可以利用「酷課網路學校」,裡面教育局配合高中課程,邀請臺北市各校老師所製作的各科教學影片,如同一個大型的數位補習班,幫助你複習每一科每一章節的內容。有時候還會配合學測考試,邀請各校老師為同學進行重點複習直播,是同學最佳的免費補習工具。而「酷課閱讀」,則是一個提供免費電子書的模組,每年教育局都會採購一批電子書,供同學們免費使用,而且,閱讀之後還可以撰寫心得,與其他同學們分享。在「資源庫」裡,目前已經有約4000多種的不同主題影片及檔案教材,同學們可以簡單的檢索工具,查詢是否有你所需要的資料。而現近大家都有練習到的「酷課ono學習管理平臺」則是提供給老師們進行線上教學的工具,有了它,同學們就可以隨時隨地上線學習了,很酷罷!

-回目次--

閱讀樂事:景女借閱王/彩虹/小荷

荷:這個月有點不一樣呢!還有圖書館的學姐一起來當小記者了!

    讓我們歡迎學姊! 掌聲歡迎! 

    本期採訪的對象是我們學校的借閱王,什麼是借閱王呢?

      就是借書冊數最多同學啦!


第一位採訪者:李雪晴同學

虹: 今天小記者來到了圖書館的陽台,為的就是要訪問一位非常厲害的人物,景美女中歷屆借閱王Top.1——李雪晴小姐!

李: 小記者好!

虹: 李同學好!那麼就開始訪問了,看到本校圖書館中的借閱紀錄表發 現您竟然在三年不到的時間借了將近600本書籍真是令人驚豔的壯舉啊!

李: 不敢當。

虹: 而且聽說您的功課也維持在一定的水準真是令人佩服!想問您究竟是如何在功課及興趣中做出平衡的呢?

李: 我通常都在課間時間閱讀書籍,回家時則全力複習功課。

虹: 習慣很好呢!每天放學都會固定複習。

李: 不敢當。

虹: 但是在訪問您之前有耳聞過您在高三時幾乎不怎麼借書。

李: 是的。

虹: 也就是說,您平均在一年內借了將近300本書啊!想為您是如何培養出這樣(閱讀快速)的能力的?

李: 其實並沒什麼特別的方法,因為我從小喜歡閱讀,所以長期累積下 來我就越看越快了。而且因為看書很快,所以我並沒有買書下來慢慢看的習慣。

虹: 真是令人羨慕的能力啊!

李: 其實也不盡然。

虹: 此話怎講?

李: 因為看字快其實也是有些困擾的,像是:

      1. 因為刷的一下就看過去了,很多細節就容易被忽略,所以很容易看漏字詞。

      2.常被校外圖書館櫃台借閱人員罵,因為放假時借了許多本書,由於沒什麼事,所以當日借當日還,就被當面指責:「不想看就不要借啊!」這類的話。

虹: 原來是這樣啊!看來無論是什麼事都有它好或壞的地方吧!

李: 說的真好,就拿我喜歡看書,特別是小說這件事來說好了,平日同學們和老師都覺得不錯,但總是會有人持不同的意見,認為是成天無所事事又不務正業的感覺!可能是因為每個人價值觀的不同,導致做什麼事情都會有不同的看法罷。但就因為每件事情都參雜著好與壞而難以切割,世界也因此變得有趣,這也是因為世上充斥著各式各樣的人吧!

虹: 說的沒錯,我也是這麼想的。說到這,您剛才說喜歡小說,所以想請問您未來會想從事與小說或跟書籍有關的工作嗎?

李: 未來充滿著不確定,所以這很難說,但以現階段來說,我對未來工作的事情,沒有什麼特別的想法。

虹: 原來如此。最後還想問您一些問題,請問您平時喜歡看哪種類型的小說?有什麼想推薦的書籍嗎?

李: 我喜歡奇幻小說,因為內容天馬行空且讀起來舒爽自然。想推薦的書是全職高手系列。

虹: 這套書本校圖書館中有購入,歡迎有興趣的同學請來本校圖書館 中借閱。那麼今天的訪問到此結束,謝謝大家!

李: 謝謝大家!

訪後閒談:

虹: 我們兩個真的有很深的淵源呢!

李: 對啊!不但同個社團,都是圖書館小義工,而且……

虹&李:還同班!

虹:哈哈哈!話說你為什麼想當小義工啊?

李: 因為一次可以借10本。那你呢?

虹:純粹喜歡看書、助人,而且也很喜歡圖書館,還有很閒。

李:最後一個才是主因吧!

虹:KKK

第二位採訪者:吳雙同學

荷: 很高興可以邀請到無雙同學來接受採訪呢! 吳雙同學是二年級當中借閱量最多的人喔!你知道自己這麼厲害嗎?

吳: 聽到的時候其實挺意外的,沒有想到會是借閱王。

荷: 好像跟第二名的差距還不小呢!

吳: 這好像也很自然,雖然高一沒有特別常借書,但高二開始幾乎每周都會光顧圖書館二到三次。

荷: 這麼喜歡閱讀是有什麼原因的嗎?

吳: 也不清楚欸! 我從國小就很喜歡讀書欸!

荷: 有偏好的閱讀種類嗎?

吳: 奇幻和科幻類。

荷: 在挑選想讀的書的時候會特別挑其中的哪些主題嗎?

吳: 挑書的時候會先看看書背的簡介,看有沒有吸引到我。但有的小說太深奧,看沒兩頁就會看不下去,例如史蒂芬金的作品就會經常看不懂。也經常上網看別人推薦書籍,然後再去找來看。

荷: 再來想請問你如何平衡讀課外書和課業呢?

吳: 因為我不會帶手機來學校,所以我會在學校閱讀課外讀物,回家之後再讀課內的書。

荷: 那我就很好奇了,在家也是不會玩手機嗎?

吳: 沒有,就是讀書加上使用手機。

荷: 可以借閱這麼多書,想必閱讀速度應該很快吧?

吳: 應該算蠻快的,這本(放在桌上,目測至少三百頁)我昨天中午借,今天就看完了。

荷: 真是讓人讚嘆的閱讀速度啊! 請問是有特意去培養閱讀速度嗎?

吳: 沒有,就是一直在看書,久而久之就如此了。

荷: 想請問現在是有近視的嗎?

吳: 有,兩百到三百度之間。

荷: 我還以為這麼頻繁的閱讀會增加度數欸!

多虧了我媽媽很注重小孩的視力,有限制我們一些行為,例如: 平日不怎麼碰手機、很注重視力檢查等。

原來如此啊!再來,請問閱讀給你帶來的最大利益是什麼?

應該是看到作者豐富的想像力吧! 我其實蠻缺乏想像力的,在畫畫的時候特別有感。

荷:既然你這麼喜歡閱讀,那之後會想走編輯或出版相關的路嗎?

不會,因為太過勞累並且很消耗視力。

在你閱讀了這麼多的書籍之後有什麼想推薦的書嗎?

可以推薦的還蠻多的欸! 奇幻的部分就是推薦經典作品<魔戒>,但其實<魔戒>我是直接看電影,沒有看原作。還有一本是<台北人>,我覺得看白先勇先生的作品是很舒服的,因為他用的文字很美。再來就是<十四歲明日的課表>,這本書得作者出書的時候是14歲,是一位叫鈴木露莉嘉的女生,現在跟我們一樣在讀高中,和我同年出生,也是我們同屆。

十四歲就出書也太厲害了!最後,有想跟電子報的讀者們說點什麼嗎?

閱讀是一件很棒的事情,可以拓展你的視野。

那麼採訪到此結束,謝謝吳雙。

謝謝。


註:借閱王是指借書冊數最多的同學,分別依今日、當月、現學期、在籍、歷年等

  不同時段統計,結果由圖書館系統自動計算產生,並於Webpac館藏服務平台呈現。

--回目次--

我在臺灣的學校生活/Wolfe Witje Wuestenbergs (單璐)

  大家好,我的名字是 Wolfe Witje Wuestenbergs,我今年17歲,我是比利時人。 因為ROTARY的計畫,我來到台灣,體驗台灣文化和學習中文。

  我是景美的學生,我已經在景美女中七個月了。我的經驗豐富而有趣,雖然我的日程安排有些複雜,但是我和同學相處得很好(尤其是Irene)。

  在景美期間,我認識了許多學生,並上過很多課(日語,法語,烹飪)。我甚至和其他交換生一起去了台中!因此,現在我要感謝所有今年幫助過我的學生。就像朋友,老師,嚮導一樣,即使我在學校迷路了,我也能找到人幫我...也感謝圖書館員讓我們使用圖書館作為我們的第二宮。

  最後,感謝River,Annie和Lily對我們如此友善,並幫助我們獲得了最佳的學習體驗。

  I love being a lemon!


Visiting the old town Taipei  / Wolfe Witje Wuestenbergs

  Some time ago me and Claudia (the Italian exchange student) went on a cultural tour through old Taipei together. Upon commencing the tour I was slightly offset by the bad weather that day, it was raining profusely and the wind didn’t help. Luckily the rain was soon replaced with a slight drizzle and we could fully enjoy the tour.

  I found the experience generally informative, the explanations ranging from historical to cultural and even artistic in character. Learning more about this beautiful is always a pleasure ofcourse!

  It was a great experience to discover the hidden aspects of areas that I had visited so many times before (like Ximending for example).

  Thank you to Jingmei for acquainting me with this wonderful association and giving me this opportunity.

--回目次--

恭喜!楊云亞同學/榮獲第一名

恭喜!二誠 楊云亞同學 

參加2019-20年度RYE微電影創作比賽,榮獲第一名。

 

 

/招募編輯伙伴/

徵的就是你!

想要當小編嗎?想要練習排版嗎?想要學習製作電子報嗎?現在!景女圖電子報誠徵夥伴!

只要有意願都可以來報名!

電子報出版週期:一個月一期(目前)

徵求對象:本校高一、二同學,對圖書資訊、閱讀寫作及電子編輯有興趣的同學報名參加。

請洽圖書館   吳主任

--回目次--


發 行 人:黃贇瑾 校長

發行單位:臺北市立景美女子高級中學  圖書館

總 編 輯:吳粦輝   主任

編   輯:梁順翔、林依臻、彭小寧

--回目次--

關鍵字
  • 臺北市立景美女子高級中學圖書館 Taipei JingMei Girls High School
  • 116-316 臺北市文山區木新路三段312號
  • {{ $t('FEZ006') }} +886-2-2936-8847 # 225,226,251
  • {{ $t('FEZ007') }}+886-2-2234-3139
  • Copyright © 2019 臺北市立景美女子高級中學 All Rights Reserved